山东省肥城市仪阳中学日前针对当地越来越多的“留守学生”现象，实施了导师制度，用师爱弥补父母之爱的缺憾。

　　“导师制度”要求依据本班“留守学生”的人数和性格特点，分别承包给科任教师，同时给每一位承包教师制定责任和义务，明确被承包的“留守学生”在综合素质评估中所达到的目标，同时制定导师联席会议制度，要求所有导师每月召开一次会议，商讨共性问题，对个性问题提出解决的对策，然后对症下药。

　　导师制实施以来，“留守学生”的精神面貌发生了较大变化，他们视导师为父母，把自己在学习、生活上遇到的不顺心的事及时向导师倾诉。与此同时，为了让“留守学生”弥补父母挚爱的缺憾，学校也尽可能地为学生提供多途径的关怀：为学生建立专门的档案资料，记录他们成长进步的全过程；让这些孩子尽可能寄宿在学校；与“留守学生”的家长建立联系，设立亲情热线电话，要求家长再忙也要每月给孩子写一封信等。很多家长表示，学校的这一做法为他们解除了后顾之忧。